就“写字教育”的问题，《中国钢笔书法》近一、二年来发表了很多文章，很多好的理想、好的观念被提了出来。这说明了一点，写字教育的问题越来越突出，“写字教育”的改革应该马上进行。同时，《中国钢笔书法》上发表的这些文章中的观念总体上尚未理清“写字与书法”之间的区别与联系。本文试图在这方面作出一些新的阐释。
　　今天有一个大家都非常强烈的共识，即国民的书写水平在急剧下降。进入新的世纪，科学技术水平发达，字的好坏已经不是知识水平的象征，一个非书画专业的硕、博士生如果写得一手好字，人们通常会觉得非常惊奇难得。反而他们的字如果写得很蹩脚反被视为理所当然。主观上，这些学生不仅认识到，而且也非常想练好字，但客观条件无法让他们达到自己的目标。让我们来分析一下其中的原因。
首先，将传统的习字教育混同于书法教育。书法教育是一个非常复杂的系统工程，不仅要求严格、程序复杂，而且过程漫长。比如，书法教育中毛笔书法非常讲究执笔、用腕等，选帖同样有很高的要求，初学楷书须选择较易入手的颜、柳、欧、褚等唐代名帖，这还只是基础阶段。书法教育最终目的是培养书法艺术家。而写字教育相对来说要简单得多，其目的只是要求把字写得美观、易认。从现代人的观点而说，我们只须选一本现代的钢笔字帖学习，养成一个良好的写字习惯即可，但目前的写字教育仍然带有严重的“书法教育”的影子。笔者所了解的一些书法家教中，相当数量的家长，其目的仅仅是为了自己孩子写一手好字，为以后的学习、工作带来方便，老师的教育方法却指向书法教育，这就大大增加了学生的压力和难度，很容易让学生对练字产生厌倦、反感甚至恐惧，成功几率大大降低。  其次，“写字课”教师自己都不具备相关的写字知识和“写字”水平。到了中学，应试教育的“魔影”袭来，很多学校压根就没有“写字课”，加上课业紧张，学生的字更可以用“一塌糊涂”来形容。此外，因为教育主管机构的不重视，也在客观上造成学生忽视自己的写字要求，相关的“习字教育”研究自然不会有什么突破，只好沿袭“书法教育”那一套。习字与书法的不同点有人对写字与书法的区别作过总结：写字的目的是实用、交流信息；书法的目的是抒情、艺术欣赏。写字要求准确、规范、美观、快捷，具有求同性；书法追求用笔、用墨的丰富变化；追求个性情感表达，具有求异性。“写字”是技能，“书法”是艺术。也有人将“写字”比喻成做广播体操，而书法则是“艺术体操”，做广播体操不要求多么具有艺术性，只求动作到位，达到锻炼身体的目的，艺术体操不仅要求动作规范，而且要求优美，达到艺术境界，是一种艺术享受。笔者作为一个普通公民，心存美好愿望，希望社会不断发展，科技不断发达，人民的物质、精神文明程度越来越高，这样相应对“写字”的要求也自然会“水涨船高”。相信一个高度文明、发达的国有是不会容忍国民书写水平的低下的。
        对于不想当书法家的学生来说，逼着他们以书法家的训练模式去练字只能适得其反，只能让他们对练字更反感、更厌倦。因此，“写字教育”改革的第一步是解决观念问题，不同的观念产生不同的结果。如果着于培养大多数人写好字，则我们最需要的是简单、有趣、训练程序科学实用。当今这个时代，每个人的时间都不够用，非常耗时又令人厌烦的书法教育肯定不适用于广大仅仅想练好字的人。一种全新的理想的练字思想是我们所期待的!

练字之前,我们首先要明白,为什么练?,练是为了改变什么?为什么练了那么多的字帖字还是没有什么改变!解决问题,方法很重要，冶标先冶本。练字的关键,就是先练手,如果你的执笔方法是错误的,你就失去了写好字的第一个最重要的先决条件！然而正是这个正确执笔方法有９０％都没有领悟并真正的做到，也就印正了为什么现在大多数人都写不好字的真正原因了！原因找到了，现在我们用什么方法去解决呢？练字笔就可以帮你解决，因为他只有唯一的执笔方向！解决了你执笔方法不对而写不好字的苦恼！